Suite à un travail sur le corps humain et plus particulièrement sur la digestion, nous sommes allés visiter le Bioscope. Deux étudiants en médecine, Julien et Mélody, nous ont accueillis et nous ont expliqués grâce à des images et des expériences comment fonctionnait la digestion.

Voici ce que nous avons fait au cours de ces 2h30 :

 

En tout premier, la maîtresse a dit plusieurs choix de goûters par série de trois :

1ère série  : donuts, darvida, pomme.

2ème série : pain au chocolat, galette de riz, carotte.

3ème série  : poire, pain, snickers.

La majorité a choisi les goûters sucrés.

MEGANE DELPHINE

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On a dû peser les aliments chacun son tour par groupes de 5.  Nous avions un tableau qui a servi  à classer les aliments dans des classements différents. Une calculatrice a servi à calculer les calories des aliments avec des virgules et on les classés dans le tableau.

DENNIS et MALAIKA.

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Nous avions un bol de céréales. Nous avons tapé avec une sorte de cuillère et nous avons versé de l’eau qui correspondait à de la salive en même temps. Nous avons aimé quand nous devions taper dans le bol de céréales.

Lisa , Tania et Tom

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On a versé le mélange de céréales dans l’oesophage représenté par une peau de saucisse (tripes). Puis nous avons appuyé sur l’oesophage (tripes) pour faire descendre le bol alimentaire dans l’estomac (sac en plastique).

Loris et Bastien

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Ensuite, on avait un tube avec de la salive et un autre avec de l’acide (sucs gastriques ) qu’on a mélangés avec la nourriture et ça a donné comme de la bouillie liquide (le chyme).

Asia et Nabil

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On devait couper le coin du sac (estomac) avec la nourriture, pour le faire passer dans l’intestin, par la même occasion les valeurs nutritives passèrent dans le sang, c’était sympa !

Hadrien et David

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D’abord on a dû prendre un bout de collant (intestin) et on a appris comment les vitamines se dissolvaient dans le sang (sirop). La nourriture restait coincée et les vitamines et les nutriments allaient dans le sang.

Daniel, Luca et Elio

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On devait découper la chaussette qui corespondaient au gros intestin, puis on a mis un tupperware qui signifiait les toilettes. Et on a serré sur la chaussette pour que le reste tombe.

Chloé  et Sara

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Enfin, quatre élèves on fait des exercices pour savoir combien ils avaient de battements de coeur par minute par rapport à leur exercice:

Loris regardait la télé 38 battements

Chloé faisait du vélo 196 battements

Elio marchait 82 battements et a fait 21 allers- retours

Bastien montait et descendait des escaliers 112 battements

On a remarqué que Chloé avait plus de battements que les autres

Bastien avait un peu moins de battements que Chloé

GABRIEL et HUGO

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